柳贺将“彼君
兮，不素餐兮”文章写好，之后又细细读了一遍，他
写文章的篇数是变少了，可在文章上
费的功夫却更多了，其实柳贺也清楚自己的问题在哪里，但知
问题并不代表就能将问题解决。
就像最近，他作文时总有拘束之
，仿佛自己被拘囿在一个固定的框架内，伸展不开。
柳贺怀疑是自己一路学得过于板正的缘故。
于科举一途，他毕竟是半路<
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